“办人民满意的教育”这是一句老话了，在各种各样的场合我们总可以见到他的身影。虽然许多人（特别是领导）就这样口口声声飞说着，但到底教育能不能让人民满意，什么是“人民满意的教育”，至今没有权威人士作出合理的令人信服的解说。
社会似乎接受了这个口号，大会宣讲，悬挂条幅，传媒发布，而且以此作为口号；一些校长在工作总结中，也特别写办“人民满意的教育”。
但可惜，这样一个模糊的概念就匆忙间上场，不但成为了一句口号，而且还成了拿捏一线教师的紧箍咒。
在我看来，强育让人民满意，不仅表现出了把教育当作一般服务性行业的危险思想倾向，而且从具体执行来看，也似乎忽略了人民的内涵，只是选择性的让人民满意。
首先，教育有自己的标准，刻意追求让人民满意会让教育奴性十足。客观的说，好的教育能够让全体人民满意，但在当今许多人对什么是教育有错误的理解的时候，人民满意的教育并不一定是好的教育。
比如，许多家长认为孩子通过勤奋学习，考上他们该上的学校的教育就是好的教育。但是教育应该是教给学生知识的同时，还要培养学生健全的人格，强大的心理，并不能把“考大学、过好日子”当成学校的惟一任务。
教育并不是一种简单的商业供需关系，家长付了学费，学校、老师还得按照教育规律办事，按照孩子们的成长规律引导他们成长。否则，就会出现许多拿让家长满意为幌子，不顾教育的本质和教育尊严，努力迁就家长和学生各种不合理的要求的的老师。家长希望教师给孩子“开小灶”，教师就单独辅导；家长希望孩子朝某个方向发展，教师就迎合家长的意旨做学生的工作；家长希望补课，教师就对学生讲出一番加课时的“科学道理”……
这样的老师忘记了自己教师，选择了给家长做仆人，奴性十足，自然不可能培养出有骨气的学生。
其次，在“办人民满意的教育”的过程中，许多时候“人民”不包括教师和学生，而仅指学生家长。的确“学生、家长满意”非常重要，但老师满意同样重要。
但许多时候，人们错把学生、家长满意就等同于“人民满意”，“家长”是“人民”，家长满意，就等价于“人民满意”，而忽略了老师的意见。
殊不知，老师也是人民的范畴，在教育教学过程中，老师满不满意同样重要。比如，一些地方减负之后，许多找到学校要求老师多给孩子留家庭作业，于是许多学校，就在人民的强烈要求下，恢复了。
只可惜面对这种“人民意见”，教育行政部门大多一声不吭，有的校长竟然为了自己的利益和地位半推半就的把这种“人民意见”当作反对课改的挡箭牌。
